Waar staan we voor?
Ons motto is: “Leren voor het leven”.
We hopen, dat onze leerlingen, van kleuters tot achtstegroepers, tot volle bloei kunnen komen. Om dit te bereiken, leunen we op vijf pijlers:
· goed personeel dat werkt met een doordachte manier van lesgeven: het GIP-model,
· een goed en veilig klimaat,
· kinderen van verschillende groepen helpen elkaar;
· goede leermethoden,
· een nauwgezet leerlingvolgsysteem.
1.3 Personeel en het GIP-model
Heel belangrijk voor een school zijn de leerkrachten die er werken. Dat zijn immers de mensen waar kinderen en hun ouders dagelijks mee te maken hebben. Zij zorgen ervoor dat kinderen goed begeleid worden en zich thuis voelen op school. Daarom zijn we heel blij dat we als Margrietschool een enthousiast en hecht team hebben, onder leiding van een inspirerende directeur.
Het team heeft de afgelopen jaren tijdens studiedagen veel nagedacht en gesproken over de manier van lesgeven en wil dit nog verder op elkaar afstemmen. Daarbij is gekozen voor een duidelijke huisstijl die past bij onze bewuste keuze voor klassikaal onderwijs en herkenbaar is voor alle kinderen en ouders: het GIP-model. GIP staat voor Groepsgericht en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen en kent een vaste organisatievorm. Daarvoor hebben we de volgende afspraken gemaakt die in iedere groep gelden, van kleuters tot groep 8:
· De leerkracht loopt op een vaste manier rondes door de klas langs alle leerlingen;
· De leerkracht loopt tijdens de les drie rondes;
· Alleen tijdens een ronde krijgen de kinderen aandacht of hulp;
· De materialen liggen voor de kinderen op een vaste plaats;
· In iedere groep is een instructietafel waar kinderen extra uitleg kunnen krijgen;
· We maken werkafspraken met kinderen die meer aankunnen of juist extra tijd nodig hebben.
· Vanaf groep 3 is er een stoplicht om aan te geven wanneer leerlingen hulp mogen vragen en wanneer zij zelfstandig moeten werken. In het blokuur wordt zelfstandig gewerkt en krijgen leerlingen die hulp nodig hebben extra aandacht.
Deze manier van organisatie geeft de kinderen duidelijkheid, zodat hun zelfstandigheid wordt vergroot. Ook ontstaat er voor de leerkracht meer ruimte om goed om te kunnen gaan met de individuele verschillen. Als kinderen zelfstandiger moeten werken zullen ze zelf kleine problemen moeten oplossen en verantwoordelijkheid krijgen voor hun werk. Dit alles draagt bij tot het vergroten van hun zelfvertrouwen en zelfwaardering. Vanzelfsprekend krijgt het samenwerken en het elkaar helpen hierin een duidelijke plek.
De kinderen van de school zijn verdeeld over zes groepen. Dit betekent dat onze groepen niet veel groter zijn dan gemiddeld 22 kinderen. Wij kiezen bewust voor kleine groepen om iedereen zoveel mogelijk aandacht te kunnen geven.
De Margrietschool staat sinds 1964 aan de Zeemanstraat 1 (hoek Dolderstraat). Op 1 oktober 2008 telt de school 120 leerlingen en werken er 15 personeelsleden, parttimers en fulltimers. Sommigen zijn bekwaam in het werken met kleuters, anderen in de omgang met oudere kinderen en weer anderen zijn allround. Eén leerkracht voert gespecialiseerde taken uit, zoals remedial teaching en het coördineren van de leerlingenzorg. Daarnaast is er ook een conciërge bij ons op school. U kunt hem aan de telefoon krijgen als u de school belt. Ook zal hij u opvangen als u de school bezoekt.